Ke iPad atau tidak ke iPad, itulah pertanyaannya. Setidaknya untuk orang tua era digital. Apakah Anda orang tua dari bayi yang baru lahir, balita, anak prasekolah, atau anak usia sekolah, pertanyaan apakah anak harus menggunakan iPad (dan seberapa banyak!) menjadi semakin mendesak, terutama ketika anak-anak berusia sama berkerumun. sekitar tablet di restoran, konser, acara olahraga dan hampir semua tempat di mana anak-anak dan orang dewasa berkumpul bersama. Faktanya, beberapa tempat di mana Anda tidak melihat banyak anak-anak yang fokus pada dunia digital adalah tempat-tempat yang fokus pada anak: taman bermain atau kolam renang.
Apakah ini baik untuk anak-anak kita? Haruskah anak Anda menggunakan iPad? Atau haruskah Anda menghindarinya?
Jawabannya: Ya. semacam. Mungkin. Dalam jumlah sedang.
Sepertinya setiap orang memiliki pendapat tentang iPad. Kami memiliki orang yang berpendapat bahwa penggunaan tablet oleh balita sama saja dengan pelecehan anak dan mereka yang percaya ada kegunaan pendidikan yang baik untuk mereka.
Bahkan American Academy of Pediatrics sedikit bingung, setelah memperbarui kebijakan lama mereka bahwa waktu layar harus dihindari dengan cara apa pun oleh mereka berdua dan lebih muda ke pendekatan yang lebih bernuansa bahwa kita hidup di dunia digital dan bahwa konten itu sendiri harus dinilai daripada perangkat yang menyimpan konten. Kedengarannya bagus, tetapi bukan pedoman yang praktis.
Anak Perlu Bosan
Mari kita mulai dengan sesuatu yang tidak terlalu jelas bagi semua orang: baik bagi seorang anak untuk merasa bosan. Ini berlaku untuk anak berusia dua tahun, enam tahun, dan dua belas tahun. Satu hal yang seharusnya tidak dimiliki iPad adalah obat untuk kebosanan. Ada banyak cara yang lebih baik untuk merespons daripada memberikan iPad kepada anak itu.
Ini bukan tentang obatnya. Ini tentang perburuan obatnya. Anak-anak perlu meregangkan otot kreatif mereka dan melibatkan imajinasi mereka. Mereka dapat melakukannya dengan bermain dengan boneka, menggambar dengan krayon, membangun dengan play-do atau Lego, atau salah satu dari ratusan aktivitas non-digital lainnya. Dengan cara ini mereka tidak hanya melibatkan kreativitas mereka, mereka belajar lebih banyak tentang minat mereka sendiri.
Anak Perlu Berinteraksi Dengan Anak Lain
Bayangkan sebuah dunia di mana setiap kali seorang balita berdebat dengan anak lain tentang mainan, mereka berdua diberi tablet. Kapan mereka akan pernah belajar bagaimana menjadi frustrasi, bagaimana mengatasi konflik, dan bagaimana berbagi? Ini adalah beberapa bahaya yang ditakuti psikolog anak ketika mereka memperingatkan terhadap penggunaan tablet. Ini bukan hanya pertanyaan tentang seberapa banyak (atau sedikit) yang dipelajari anak dari tablet, tetapi juga apa yang tidak mereka pelajari saat menggunakan tablet.
Anak-anak belajar sambil bermain. Dan elemen penting dari ini adalah interaksi. Anak-anak belajar dengan berinteraksi dengan dunia, dari belajar membuka pintu dengan memutar kenop hingga belajar mengatasi rasa frustrasi ketika teman bermain yang keras kepala mengambil mainan favorit atau menolak memainkan permainan favorit.
Perpindahan Belajar
Satu kesamaan dari kedua konsep ini adalah bagaimana mereka menggantikan elemen kunci pembelajaran dan pertumbuhan anak. Bukannya penggunaan iPad merugikan anak - sebenarnya, penggunaan iPad bisa jadi baik - namun waktu dengan iPad dapat mengambil pelajaran penting lainnya yang harus dipelajari anak.
Sementara anak-anak berkumpul di sekitar iPad sedang bersosialisasi dalam arti mereka bersama, mereka tidak bersosialisasi dalam arti bermain satu sama lain. Hal ini terutama benar ketika setiap anak memiliki perangkat mereka sendiri dan dengan demikian terkunci ke dalam dunia virtual mereka sendiri. Kali ini iPad menghilangkan waktu yang dapat dihabiskan untuk bermain di luar ruangan, menggunakan imajinasi mereka untuk mempertahankan kastil yang dibuat-buat atau sekadar saling bercerita.
Dan ini berlaku untuk anak tunggal seperti halnya untuk kelompok anak-anak. Ketika seorang anak bermain dengan iPad, mereka tidak merasakan sensasi sentuhan membuka buku dan menyentuh huruf-huruf di halaman. Mereka tidak membangun benteng dengan seprai dan kursi, dan mereka tidak membuat kue imajiner untuk boneka bayi mereka.
Pengalihan pembelajaran inilah yang dapat menjadi bahaya sebenarnya dari iPad jika digunakan terlalu banyak.
Belajar Dengan iPad
Rekomendasi yang direvisi dari American Academy of Pediatrics tentang waktu layar datang ketika penelitian baru mengungkapkan bagaimana aplikasi bisa sama efektifnya dengan pelajaran dunia nyata tentang belajar membaca pada anak-anak semuda 24 bulan. Sayangnya, penelitian di bidang ini masih sangat terbatas dan tidak banyak yang bisa dilakukan untuk aplikasi pendidikan selain membaca.
Sebagai perbandingan, penelitian ini merujuk pada bagaimana program televisi seperti Sesame Street biasanya tidak memberikan manfaat pendidikan sampai anak mencapai usia 30 bulan. Ini kira-kira pada saat yang sama ketika anak belajar berinteraksi dengan televisi dengan melontarkan jawaban atas pertanyaan yang diajukan di acara itu. IPad, tampaknya, dapat menghasilkan beberapa interaksi yang sangat penting untuk pembelajaran di usia yang lebih muda, yang menunjukkan potensinya baik sebagai alat pendidikan dan pembelian yang baik untuk orang tua.
Semuanya Di Moderasi
Kutipan favorit istri saya adalah "semuanya secukupnya." Kita hidup dalam masyarakat hitam-putih di mana orang sering berurusan dengan hal-hal yang mutlak, tetapi sebenarnya, dunia ini sangat abu-abu. IPad dapat menjadi penghalang bagi pembelajaran anak, tetapi juga dapat menjadi anugerah yang nyata. Jawaban untuk teka-teki terletak pada moderasi.
Sebagai ayah dari seorang anak berusia lima tahun dan seseorang yang telah menulis tentang iPad sejak sebelum putri saya lahir, saya memberikan perhatian khusus pada subjek anak-anak dan tablet. Putri saya menerima iPad pertamanya pada usia 18 bulan. Ini bukan keputusan yang disengaja untuk memperkenalkannya pada dunia hiburan dan pendidikan digital yang indah. Sebagai gantinya, dia menerima iPad pertamanya karena saya melihat iPad lama yang ingin saya jual memiliki retakan kecil di layar. Saya tahu ini akan mengurangi nilainya, jadi saya memilih untuk membungkusnya dengan kotak pelindung dan membiarkan dia menggunakannya.
Aturan praktis saya sebelum dia berusia dua tahun tidak lebih dari satu jam. Batas jam ini termasuk televisi dan iPad. Saat dia berusia dua dan kemudian tiga, saya perlahan-lahan meningkatkan ini menjadi satu setengah jam dan kemudian dua jam. Saya tidak pernah ketat tentang hal itu. Jika dia memiliki sedikit lebih dari batasnya pada satu hari, saya hanya memastikan kami melakukan aktivitas lain pada hari berikutnya.
Pada pukul lima, putri saya masih tidak diperbolehkan membawa iPad di dalam mobil kecuali kami melakukan perjalanan panjang. Jika kita berkendara keliling kota, dia mengizinkan boneka, buku, atau mainan lainnya. Sebagian besar, dia harus menggunakan imajinasinya untuk menghibur dirinya sendiri. Hal ini juga berlaku di meja makan baik kita di rumah atau di luar di restoran. Inilah saat-saat kita berinteraksi sebagai sebuah keluarga.
Ini adalah aturan kami. Dan penting untuk memiliki aturan, tetapi Anda tidak boleh merasa harus mengikuti aturan orang lain. Kunci sebenarnya dari teka-teki ini adalah memahami bahwa (1) waktu iPad bukanlah waktu yang buruk, (2) anak-anak perlu belajar dan bermain dengan anak-anak lain, dan (3) anak-anak perlu belajar bermain sendiri tanpa pengasuh digital.
Jika Anda lebih suka memberi anak Anda iPad di meja makan sehingga Anda dan pasangan dapat menikmati kebersamaan satu sama lain, tidak ada yang salah dengan itu! Lagi pula, bukankah kita semua membenci orang yang berpikir bahwa setiap orang harus mengasuh anak mereka seperti mereka mengasuh anak mereka? Daripada membatasi penggunaan iPad anak Anda di meja makan, mungkin Anda bisa membatasinya sepulang sekolah sampai mereka tiba di meja makan.
Intisari
Daripada menganggapnya sebagai aturan yang sulit, pikirkan penggunaan iPad sebagai satuan waktu. Jika Anda tidak keberatan anak Anda bermain dengan iPad di meja makan, anggap itu sebagai satu unit penggunaan iPad. Mungkin mereka menggunakan iPad kedua setelah mandi dan sebelum tidur. Di sisi lain, waktu antara pulang dan makan malam dapat dikhususkan untuk waktu bermain dan waktu antara makan malam dan mandi dapat menjadi waktu pekerjaan rumah. Atau sebaliknya.
Berapa Unit?
Meskipun kami masih kekurangan penelitian tentang seberapa membantu iPad untuk pembelajaran anak usia dini, jelas bahwa balita berusia dua tahun atau lebih mendapatkan lebih banyak dari tablet daripada sebelum usia dua tahun. Ini seharusnya tidak terlalu mengejutkan. Anak berusia dua tahun lebih baik dalam banyak hal dibandingkan dengan balita yang lebih muda. Namun yang penting untuk diingat adalah usia di mana anak-anak benar-benar mulai memahami bahasa, dan berinteraksi dengan orang tua dan saudara mereka adalah bagian besar dari proses belajar itu.
Pedoman American Academy of Pediatrics yang baru tidak menjawab pertanyaan tentang berapa lama seorang balita atau anak prasekolah harus menggunakan tablet. Namun, salah satu penulis mengambilnya. Dr. Dimitri A. Christakis menulis tentang penggunaan media sebelum usia 2 tahun dalam sebuah artikel di JAMA Pediatrics dan menunjukkan satu jam dalam apa yang dia akui adalah angka yang benar-benar arbitrer.
Tidak ada cukup penelitian untuk sampai pada kesimpulan ilmiah tentang masalah ini, tetapi seperti yang saya sebutkan, saya menggunakan batas waktu yang sama yaitu satu jam dengan putri saya sebelum dia berusia dua tahun. Tidak ada keraguan balita dapat belajar beberapa hal dari tablet. Mereka adalah perangkat yang sangat interaktif. Dan fakta sederhana mengenalkan mereka pada teknologi bisa menjadi hal yang baik, tetapi pada usia itu, lebih dari satu jam sehari mungkin menggantikan pembelajaran lainnya.
Rekomendasi pribadi saya adalah menambahkan setengah jam per tahun anak sampai mereka memiliki sekitar 2-2,5 jam waktu iPad dan TV. Saya mengimbangi waktu ini dengan memiliki waktu tertentu dalam sehari ketika iPad dan televisi tidak diperbolehkan. Untuk keluarga kami, yaitu saat makan (makan siang dan makan malam) dan di dalam mobil. Kami membuat pengecualian untuk perjalanan panjang dengan mobil. Dia juga tidak diperbolehkan membawa iPad saat pergi ke tempat penitipan anak atau pertemuan serupa di mana ada anak lain, bahkan jika tempat penitipan anak atau perkemahan anak mengizinkan iPad. Dan dia tidak diperbolehkan menonton TV atau iPad setidaknya selama satu jam setelah dia pulang dari sekolah.
Kami membuat panduan ini untuk memastikan dia memiliki kesempatan untuk menggunakan imajinasinya di dalam mobil, berinteraksi dengan anak-anak lain ketika dia ada di sekitar mereka, dan waktu untuk bermain game non-digital, yang bisa sangat penting untuk belajar.
Jika Anda berencana menggunakan iPad sebagai alat pendidikan sekaligus mainan yang hebat, ingatlah bahwa interaksi dapat menjadi bentuk pembelajaran terbaik. Ini bisa berarti menggunakan iPad dengan anak Anda. Endless Alphabet adalah salah satu dari banyak aplikasi pendidikan hebat yang bahkan lebih baik dengan orang tua. Di Endless Alphabet, anak-anak menyusun kata-kata dengan menyeret huruf ke garis besar huruf dalam kata-kata yang sudah dieja. Saat anak menyeret surat itu, karakter surat itu mengulangi bunyi fonetik surat itu. Putri saya dan saya mengubahnya menjadi permainan di mana saya akan mengucapkan bunyi huruf dan dia harus memilih yang tepat untuk ditempatkan dalam kata.
Jenis interaksi ini dapat membantu meningkatkan aplikasi yang sudah mendidik. Kebanyakan dokter anak dan psikolog anak setuju bahwa interaksi sangat penting untuk pembelajaran dini. Menghabiskan waktu bermain bersama adalah cara yang bagus untuk berinteraksi, terutama untuk balita.
